Grant Map EU

Opis sytuacji problemowej opracowano na podst. analizy dok. strategicznych i diagnozy potrzeb i problemów (stanowiącej załącznik do wniosku): – niedostateczny poziom kompetencji kluczowych w obszarze edukacji ekologicznej i zrówn.rozwoju u uczniów; – niedostateczne wyposażenie pracowni eksperymentalnych; – niski poziom lub brak innowacyjnego podejścia do kształcenia i lepszego dopasowania do wymagań rozwijającej się gospodarki. Problemy na podst. analizy ewaluacji procesu wdrażania, wykorzystania sprzętu i efektywności działań pilotażowego projektu „LUBUSKIE SZKOŁY EKSPERYMENTU”: – zbyt niskie kompetencje nauczycieli z zakresu nauczania metodą eksperymentu z wykorzystaniem elementów TIK i rutynowym podejściem do pracy; – brak środków finansowych w szkołach, uniemożliwiających zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych oraz doposażenie warsztatu pracy nauczycieli (N); – brak czasu na lekcji na część badawczą – prowadzenie doświadczeń i eksperymentów przez uczniów; – brak wykwalifikowanej kadry pedagogicznej. Cel proj: Wzrost komp. klucz. w szczeg. w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii ze szczeg. uwzględnieniem edukacji ekologicznej z wykorzystaniem nowoczesnych technologii w edukacji poprzez diagnozę szkół, przygotowanie centrum edukacji ekologicznej, udział w warsztatach przez 4300 uczniów (2193K, 2107 M) i rozwój umiejętności kształtowania komp. kluczowych w ww. zakresie u uczniów przez 300 n-li (225K, 75M), w tym podniesienie kwalifikacji/kompetencji przez 225 n-li (169K, 56M) i 3010 uczniów (1535K, 1475M) ze 150 publicznych szkół (SP i LO) z woj. lubuskiego w okresie od 03.24 do 12.26. Rezultaty: -L. nauczycieli, którzy uzyskali kwal. po opuszczeniu programu: 225 (169K i 56M); -L. uczniów kt. nabyli kwalifikacje po opuszcz. progr. – 3010 (1535K i 1475M). Zadania/etapy: 1. Implementacja projektu w szkołach 2. Diagnozy szkół 3. Wyposażenie Ekologicznego Centrum Edukacyjnego (ECE)- wyposażenie eksperymentalno-pokazowe 4. Wyposażenie ECE –