Grant Map EU

Cel główny: Zwiększenie do 11.2020 szans edukacyjnych uczniów 85 (42K) TK ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb dzieci niepełnosprawnych (6K, 12M) poprzez zwiększenie oferty zajęć specjalistycznych oraz rozwijających kompetencje kluczowe oraz nabywanie specjalistycznych kompetencji i kwalifikacji przez nauczycieli przedszkola. Formy wsparcia: 1. Zajęcia specjalistyczne dla dzieci: – Sensomotoryka – (1h/tydz/os. x 15 tyg. x 18 os.) wsp. rozwoju psychoruchowego przez proces integracji odruchów wczesnodziecięcych. – Bilateralna integracja (1h/tydz/os. x 15 tyg. x 18 os.) – unikalny program ćwiczeń, który zachęca mózg do bardziej efektywnego i szybszego przetwarzania bodźców, ponieważ ruch jest podstawą wszystkich procesów uczenia się – Sala doświadczania świata (1h/tydz/os. x 15 tyg. x 18 os.) specjalnie wyodrębnione pomieszczenie z ograniczonym dopływem światła dziennego, wyposażone w różnorodne urządzenia stymulujące rozwój zmysłów – dotyku, wzroku, słuchu, równowagi, węchu i smaku. 2. Zajęć specjalistyczne dla dzieci niepełnosprawnych (18 os.) wspólnie z rodzicami (18 os.) Terapia Metodą Weroniki Sherborne. Zajęcia te mają zastosowanie zarówno we wspomaganiu i stymulowaniu rozwoju dzieci, jak i terapii zaburzeń rozwoju emocjonalnego, społecznego, umysłowego, ruchowego i fizycznego. 3. Warsztaty Kompetencji Kluczowych dla dzieci z przedszkola- 85 os. – „WKK – Mali Lego Konstruktorzy”, – „WKK Mali Programiści”, – „WKK – English Theater of a Small Actor”. 4. Laboratoria Eksperymentów Małych Odkrywców- 85 dzieci 5. Kursy i studia podyplomowe dla nauczycieli – studia podyplomowe: Edukacja dzieci z autyzmem oraz z zespołem Aspergera- 8 os. – Kurs IB Primary Years Programme- 15 os. Główne wskaźniki: – Liczba dzieci objętych w ramach programu dodatkowymi zajęciami zwiększającymi ich szanse edukacyjne w edukacji przedszkolnej- 85 os. – Liczba nauczycieli objętych wsparciem w programie- 15 os.